La pagina de "Solo hijos" nos ofrece una guía de cómo servirnos de los cuentos para ayudar a los niños en siguientes como las siguientes:
Superar dificultades:
Adquirir virtudes y valores:
Problemas cotidianos:
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Consejos: Como contar cuentos.
¿Leer o contar? Encontramos una diferencia entre leer y contar un cuento. La diferencia reside en que al contar un cuento, lo has leído previamente y ya lo conoces, y no necesitas leer lo que pone para contarlo. Bruno Bettelheim consideraba que contar es mejor que leer. Me muestro de acuerdo con él, al narrar un cuento, cómo el narrador ya sabe qué es lo que va a decir, sabe por lo tanto cómo lo tiene que decir: la entonación, la expresión facial y los gestos con los que acompaña la voz.
Hay veces que es mejor no enseñar las imágenes, pues así fomentamos la imaginación del niño. En ocasiones, para hacer la narración de un cuento más especial nos podemos servir de objetos relacionados con la historia (un pequeño cofre, una estatuilla, un saquito…).
No es necesario que el niño conozca todas las palabras del cuento, por lo tanto si nos encontramos con una palabra difícil no tenemos porque cambiarla. Si nos preguntan (o al terminar el cuento) les explicamos qué significa, de esta manera enriquecemos su vocabulario.
Podemos hacer participar a los niños en la historia. Muchos cuentos, pero sobre todo los tradicionales, tienen ciertas frases que se repiten a lo largo de la historia podemos hacer que la digan ellos cada vez que sale, e incluso, a veces, podemos pedirle que hagan alguna acción cuando salga una palabra o frase que se repite mucho como levantar los brazos, o mostrar una imagen que les dimos.
Momento del cuento
En mi opinión creo que es mejor no establecer una hora durante la jornada para leer un cuento, ya que se perdería la magia del mismo, y cabria el peligro de que se cayera en la rutina (se lee el cuento porque toca). Es un momento mágico y creo que también es un derecho que hay que ganarse. Es un poco una paradoja, pero si ven los libros como un premio, no como un rollo que toca leer, su apreciación por la lectura será mayor. Podemos aprovechar para leer el cuento después de haber estado haciendo una ficha u otra actividad que resulte menos divertida…los niños pueden descansar en el placer de la escucha de una bonita lectura. Por todas estas razones la profesora elegirá cada día cual es el momento adecuado para contarlo.
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Hay veces que es mejor no enseñar las imágenes, pues así fomentamos la imaginación del niño. En ocasiones, para hacer la narración de un cuento más especial nos podemos servir de objetos relacionados con la historia (un pequeño cofre, una estatuilla, un saquito…).
No es necesario que el niño conozca todas las palabras del cuento, por lo tanto si nos encontramos con una palabra difícil no tenemos porque cambiarla. Si nos preguntan (o al terminar el cuento) les explicamos qué significa, de esta manera enriquecemos su vocabulario.
Podemos hacer participar a los niños en la historia. Muchos cuentos, pero sobre todo los tradicionales, tienen ciertas frases que se repiten a lo largo de la historia podemos hacer que la digan ellos cada vez que sale, e incluso, a veces, podemos pedirle que hagan alguna acción cuando salga una palabra o frase que se repite mucho como levantar los brazos, o mostrar una imagen que les dimos.
Momento del cuento
En mi opinión creo que es mejor no establecer una hora durante la jornada para leer un cuento, ya que se perdería la magia del mismo, y cabria el peligro de que se cayera en la rutina (se lee el cuento porque toca). Es un momento mágico y creo que también es un derecho que hay que ganarse. Es un poco una paradoja, pero si ven los libros como un premio, no como un rollo que toca leer, su apreciación por la lectura será mayor. Podemos aprovechar para leer el cuento después de haber estado haciendo una ficha u otra actividad que resulte menos divertida…los niños pueden descansar en el placer de la escucha de una bonita lectura. Por todas estas razones la profesora elegirá cada día cual es el momento adecuado para contarlo.
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Cuentos audiovisuales para enseñar INGLÉS
El cuento audiovisual es una forma más de contar al niño un cuento.
Podríamos definirlo como un cuento que va acompañado de imágenes (en movimiento o estáticas) y que la narración del mismo está incorporada.
En mi opinión los cuentos audiovisuales hacen que se pierda la magia de un cuento narrado, y que se parezca más a la televisión. Sin embargo a la hora de enseñar una lengua extranjera son un excelente recurso didáctico.
Es muy bueno que los niños oigan un acento nativo para que su oído se abra y puedan adquirir determinados sonidos. Por ello, aunque nosotros les contemos cuentos en inglés, o cantemos canciones, viene bien que las escuchen cuentos contados y canciones cantadas por alguien nativo. Como ya hemos dicho las imágenes son necesarias para que los niños puedan entender de lo que se está hablando. Hay muchos cuentos con imágenes en inglés para niños pequeños, en la página de CBeebies, de la BBC, para niños pequeños, encontramos cuentos interactivos con imágenes, subtítulos y canciones que son adecuados para ser llevados a cabo en un aula de Educación Infantil.
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Podríamos definirlo como un cuento que va acompañado de imágenes (en movimiento o estáticas) y que la narración del mismo está incorporada.
En mi opinión los cuentos audiovisuales hacen que se pierda la magia de un cuento narrado, y que se parezca más a la televisión. Sin embargo a la hora de enseñar una lengua extranjera son un excelente recurso didáctico.
Es muy bueno que los niños oigan un acento nativo para que su oído se abra y puedan adquirir determinados sonidos. Por ello, aunque nosotros les contemos cuentos en inglés, o cantemos canciones, viene bien que las escuchen cuentos contados y canciones cantadas por alguien nativo. Como ya hemos dicho las imágenes son necesarias para que los niños puedan entender de lo que se está hablando. Hay muchos cuentos con imágenes en inglés para niños pequeños, en la página de CBeebies, de la BBC, para niños pequeños, encontramos cuentos interactivos con imágenes, subtítulos y canciones que son adecuados para ser llevados a cabo en un aula de Educación Infantil.
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Cuentos para enseñar inglés
Utilizar un cuento para enseñar un idioma es una muy buena manera de introducir al niño una lengua que no conoce. Éstos aportan al niño vocabulario, estructuras, frases hechas, pronunciación y diferentes sonidos. Asimismo, el hecho de que los niños disfruten con los cuentos promueve el gusto por la lengua extranjera.
Es cierto que con el cuento parece difícil que el niño pueda entender todo lo que oye, pero podemos hacer que el niño aprenda una lengua, sin verdaderamente entenderla.
Nos serviremos de un apoyo visual para que pueda entender la historia, este puede ser:
Para que comprendan la historia también podemos servirnos de cuentos o historias que ya conozcan, como los clásicos u otros cuentos que hayamos contado en clase.
A continuación propongo algunas ideas sobre como contar cuentos para la enseñanza de una segunda lengua (de mi propia cosecha junto con la colaboración de María Gonzalez).
1. FÁBULA: EL CUERVO Y EL ZORRO.
Antes de leer: Se presentan los personajes. Utilizaremos marionetas, porque la historia es sobre todo el diálogo, no hay casi acción.
Durante la lectura: Como la mayoría es el diálogo, es muy importante que pongamos algunas caras y gestos que hacer. Por ejemplo, cuando el zorro dice que quiere escuchar el canto del cuervo, nos ponemos la mano en la oreja.
Después de la lectura: Comentaremos lo que han entendido de la historia. También podemos hablar aunque es un poco más complejo de aspectos morales: si el cuervo ha sido tonto o no, y si lo que ha hecho el zorro estaba bien.
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Es cierto que con el cuento parece difícil que el niño pueda entender todo lo que oye, pero podemos hacer que el niño aprenda una lengua, sin verdaderamente entenderla.
Nos serviremos de un apoyo visual para que pueda entender la historia, este puede ser:
- Imágenes del libro.
- Imágenes en tarjetas.
- Imágenes en el ordenador.
- Muñecos o Marionetas.
- Vídeo (Ver cuentos audiovisuales).
Para que comprendan la historia también podemos servirnos de cuentos o historias que ya conozcan, como los clásicos u otros cuentos que hayamos contado en clase.
A continuación propongo algunas ideas sobre como contar cuentos para la enseñanza de una segunda lengua (de mi propia cosecha junto con la colaboración de María Gonzalez).
1. FÁBULA: EL CUERVO Y EL ZORRO.
Antes de leer: Se presentan los personajes. Utilizaremos marionetas, porque la historia es sobre todo el diálogo, no hay casi acción.
- El zorro títere del zorro, puede ser un peluche o si no una trajeta con la imagen de un zorro.
- Para hacer el títere del cuervo, usaremos un calcetín negro con una cartulina naranja para el pico (los ojos también de cartulina). Sujetaremos el queso con los dedos de la mano (se puede usar un queso en porciones de los que tenemos en la nevera).
Durante la lectura: Como la mayoría es el diálogo, es muy importante que pongamos algunas caras y gestos que hacer. Por ejemplo, cuando el zorro dice que quiere escuchar el canto del cuervo, nos ponemos la mano en la oreja.
Después de la lectura: Comentaremos lo que han entendido de la historia. También podemos hablar aunque es un poco más complejo de aspectos morales: si el cuervo ha sido tonto o no, y si lo que ha hecho el zorro estaba bien.
2. CAPERUCITA ROJA.
Antes de la lectura:
Presentaremos a los personajes (podemos hacerlo a través de la portada o las imágenes del libro). Contaremos la historia utilizando el libro para que vean los dibujos.
Durante la lectura: Cuando la Caperucita roja dice al lobo "¡Abuelita, abuelita, que ojos tan gtrandes tienes!", el profesor indica la parte del cuerpo que corresponde y los niños le deben imitar.
Después de la lectura: Hablaremos con los niños sobre la enseñanza de la historia, haciendo hincapié en que deben obedecer a sus padres. Jugaremos al juego " Abuelita, abuelita" (Por ejemplo: abuelita abuelita, ¿te gusta el chocolate?). También se puede jugar al twister en inglés. Con esto podemos trabajar el vocabulario de las partes del cuerpo, los colores, y de la izquierda y la derecha.
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-Consejos: Cómo contar cuentos.
- El cuento como recurso didáctico
El cuento como recurso didáctico.
El
cuento, en mi opinión, es un excelente
recurso didáctico, del que nos podemos servir para ayudar y enseñar al niño,
siempre teniendo en cuenta el fin lúdico del mismo.
Con el cuento podemos enseñarle valores morales y aspectos de la realidad de manera transversal (los animales que hay en una granja, que hacen los policías…), conceptos como los números o los colores, como responder ante determinadas situaciones (la llegada de un hermano, peleas con los amigos), el poder sentirse comprendidos, dar forma a sus deseos, emociones y miedos… Hay cuentos de casi cualquier tema, y si no existe el que buscamos, nosotros mismos podremos crearlo.
No debemos olvidar que además se fomenta la mejora de su atención y de la memoria y que son de utilidad para promover el gusto por la literatura y la lectura, con la consecuente motivación de querer a aprender a leer, para poder tener a su alcance los cuentos.
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Con el cuento podemos enseñarle valores morales y aspectos de la realidad de manera transversal (los animales que hay en una granja, que hacen los policías…), conceptos como los números o los colores, como responder ante determinadas situaciones (la llegada de un hermano, peleas con los amigos), el poder sentirse comprendidos, dar forma a sus deseos, emociones y miedos… Hay cuentos de casi cualquier tema, y si no existe el que buscamos, nosotros mismos podremos crearlo.
No debemos olvidar que además se fomenta la mejora de su atención y de la memoria y que son de utilidad para promover el gusto por la literatura y la lectura, con la consecuente motivación de querer a aprender a leer, para poder tener a su alcance los cuentos.
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